Si on est toujours là, le collège de secteur c'est Carnot. Plutôt du genre détendant. Quoi qu'un peu trop porté sur l'excellence. Si j'avais les moyens, mes gosses seraient à l'école Montessori de Levallois. Mais bon... De toute façon, ils n'ont pas de place.

Dans le 15e, si tu mets le prix, y'a L'Ecole qui est bien. Mes deux petites cousines y sont passées (enfin, l'une y est actuellement). L'aînée est devenue ingénieur du son, bassiste (du groupe Brooklyn), bien équilibrée. L'autre a 17 ans et veut devenir prof de philo, encouragée par ses profs.

Ah merde, je viens de regarder, l'Ecole c'est seulement à partir de la 3e... http://www.lecole-maigret.fr/

Merci pour le lien Isis, c'est intéressant.
Concernant Montessori, de nombreuses écoles accueillent jusqu'au niveau CE2 ou CM2.... Après débrouille-toi. Et passer de ça à l'école "normale", c'est cataclysmique. Et c'est surtout le collège qui me préoccupe....
Il y a ce lycée-là qui va de la maternelle jusqu'au bac : http://www.lyceeinternationalmontessori.fr/index.html
Mais c'est pas tout près.
Concernant l'école catho, même soft, c'est rédhibitoire pour nous.
Ce que j'aime bien avec le parcours artistique, c'est que l'école prend moins de place. Une de mes amies l'a fait enfant, collège et lycée musique (piano pour elle). elle n'était pas très douée, on lui fichait une paix royale, l'environnement était très musical mais surtout détendu. Elle a fait ensuite des études brillantes, elle est chercheur, rien à voir avec la musique mais c'était un prétexte pour passer tranquillement ces années délicates. C'est pas bête je trouve. Un peu comme mon choix de la filière audiovisuel au lycée.... plus tranquille tu meurs

Et trop contente pour toi et fiston !

Pour ma part, j'ai envoyé une lettre de motiv là : http://www.livingschool.fr

...

J'ai aussi une connaissance qui ne jure que par les écoles stainer. Idem. Elle a déménagé exprès pour y mettre ses deux enfants.

Ouais hyper super contente. Méga fan. On en a justement parlé à la fin de la soirée avec elle... (y'avait aussi Siana)

Ma soeur fait une formation pour devenir prof. Steiner. Elle adore. Mais c'est suuuuuper loin. et cher et il faut avoir des poils sous le bras (dans la tête) pour y être bien, je crois (selon les échos de ma soeur, qui pourtant n'a pas de poils sous les bras dans la tête)

Pour la living school, c'est là que je voulais mettre mes filles, mais ça fait un peu cher. Elle a l'air géniale et cette année ils ouvrent la primaire.

Par contre, je ne sais pas vraiment comment savoir si les écoles auxquelles mes filles sont inscrites sont "bonnes". Je pose la question aux autres parents, mais on a tous teeeeellement de critères différents de ce qui fait une bonne école, que du coup je suis super attentive et je fais partie des parents d'élève...

Pour le collège, je flippe aussi, mais je ne sais pas du tout comment me renseigner sur l'établissement. Et ça m'énerve tellement les pseudo-classements des "meilleurs lycées/prépas/hopitaux/etc" des magazines que je n'attends pas grande chose par là.

C'est compliqué. Disons que ce qui est appréciable dans des écoles montessori ou steiner (mais il y en a certainement d'autres), c'est l'individuation de l'enseignement (l'enfant peut s'intéresser à fond à une matière et délaisser les autres pour mieux y revenir ensuite ; les rythmes sont individués; l'originalité de chacun est respectée quand l'école tradi "met à niveau" et juge d'après ce niveau...) / le rapport au groupe (moins de compétition que de solidarité) / la place de la technique (ce que j'aime particulièrement chez Steiner : on pratique énormément).

Ce qui risque d'etre écrasé dans l'école tradi, c'est surtout un potentiel, une richesse, une créativité que cetype d'enseignement respectueux aurait tendance à encourager. A la sortie de l'école, il y a juste le monde.... à l'individu de voir où il veut aller, comment, avec qui. Ne pas adhérer aux valeurs apparentes de la société au sens de "sois le meilleur quitte à écraser l'autre" ne veut pas dire qu'on en ignore les règles et qu'on sera incapable de jouer avec... On est peut-être juste moins dupe, avec d'autres fondamentaux, moins d'angoisse, un soi plus solide et confiant.... Mais évidemment dans ce rapport au monde l'école n'est pas seule éducatrice.

L'anthroposophie, c'est vrai j'avais oublié, moi aussi ça me gêne (je trouve surtout ça ridicule théoriquement). Mais je me suis surtout intéressée aux pratiques pédagogiques basées sur l'apprentissage concret, et je trouve ça tellement bien....
(mais ma gêne est la même sur l'enseignement catho, même à petite dose)

Mol, cette école a l'air bien!

Bicha, sur le critère de la bonne école, j'en ai parlé avec des mamans du quartier qui semblent avoir des attentes similaires aux miennes. Leur expérience avec leurs aînés est déjà une indication.... Après, je risque d'affronter la même chose qu'en Ms: une grosse boîte, une cour gavée, un môme qui se sent agressé et qui craque en milieu d'année. j'ai peu de crainte sur la pédagogie, du moins en primaire. mes craintes sont sur l'environnement : la récré, la cantine, tout ça. mais fiston s'est renforcé en Gs, et je veillerai (notamment en étant présente un max dans le pool des parents d'élèves.... FCPE, me voilà )

Pourquoi ça te fait flipper?

Ben je vais pas mettre le nom ici.... Mais en gros : bâtiments vétustes, directeur notoirement obtus en conflit permanent avecson équipe, et bagarres à tous les étages (sortie commune avec le collège). Outre l'absence totale de copains inscrits dans la même école, après 3 ans de patient tissage de liens dans la sienne (pour le côté perso). Pourrave est certes excessif, mais je comprends que ma copine soit affolée.

Moi j'ai détesté l'école (jusqu'au lycée, que j'ai adoré).
Mais on a déjà eu cette conversation x fois, faudrait que je retrouve les sujets...

Voilà : http://www.bebeguide.com/forum/topic/vous-detestez-vraiment-les-instits-de-vos-enfants#post-1606
(je pense tout pareil qu'à l'époque)

et là : http://www.bebeguide.com/forum/topic/en-fait-jaime-pas-lecole#post-20934

Je connais, tu penses bien... On en avait parlé. C'est d'ailleurs dans le documentaire sur Dolto qu'on la voit décrite non? je ne sais plus.... Mais je n'irai pas jusqu'à l'internat pour mon boubinot...

oui c'est ça : http://www.bebeguide.com/forum/topic/docus-dolto#post-10599

d'ailleurs la soirée "docus Dolto" chez moi reste à faire, si ça vous dit... (qu'on peut coupler avec une dégustation de Sancerre, bien entendu )

Dis alors!
Comment on sait que nos enfants sont en bonnes mains (à part de faire confiance aveuglement)?

Mmmmf. Première leçon à retenir (oups pardon déformation pro) : le prof est un animal susceptible.

Comment choisir un bon collège ? J'aurais bien du mal à le dire : moi-même je n'ai choisi aucun des deux établissements dans lesquels je travaille.
En revanche - et attention je ne dis pas que cela concerne forcèment les propos tenus ici- il y a une situation en ce moment dans la société qui me hérisse le poil (que j'ai dru). Je ne dirai pas tout ce soir mais partirai de mon établissement.
Contexte : 10e arrondissement parisien, ex très popu, arrondissement d'accueil de nombreux nouveaux migrants, en voie de boboisation intense. Qui dit bobo dit gauche bien pensante. Gens qui ont des convictions quoi. Ces mêmes gens-qui-ont des-convictions évitent, très souvent, l'école publique. Et pourquoi donc ? LA qualité de l'enseignement du privé du même arrondissement ? Je doute : les enseignants globalement ont un niveau de recrutement moindre dans le privé. Les pédagogies innovantes mises en place dans ses structures ? Que nenni, pas d'établissement de ce type dans l'arrondissement.
Bah alors ? Où est le problème ? La crainte est de mélanger leurs enfants avec les sauvages : les noirs, les arabes, les chinois, et les pauvres en général. Et je trouve cette attitude méprisable .
La qualité d'une école repose bien souvent moins sur les enseignants que sur la diversité de la population qu'elle accueille.

Mon collège est un de ces collèges à "mauvaise réputation". Avant d'arriver là, j'étais dans ce fameux département de la Seine-st-Denis, dans un super méchant affreux établissement, je ne comprends pas cette mauvaise réputation de mon collège actuel et je crois que l'établissement est - en partie- victime de fantasmes sur la violence, pour une autre d'a priori et de stéréotypes.

J'arrête là. Pour l'instant. Et vous maudirez l'heure et le jour où ce post s'est ouvert tellement je vais vous em.....douiller.

De mon point de vue très subjectif, pas d'accord, du moins pas de manière si tranchée sur les parents d'élèves.. J'ai été pionne deux ans dans un collège du Xè, entre Poissonnière et Gare de l'est. C'est une toute petite expérience, mais assez instructive. Classes non francophones, grosse mixité et toutes origines sociales. Les classes non francophones (bcp de Chinois) étaient entourées, bien encadrées, et plutôt considérées comme un bonus pour le collège par les parents. Les enfants d'origines arabes et africaines étaient les copains de quartier des enfants d'origine française, il n'y avait pas vraiment de ségrégation sociale, on les sentait plutôt délurés entre eux et soudés.
Par contre, le stress à mon avis venait plutôt (encore une fois....) de la structure même de l'école : des cours d'une heure avec gros bordel au début (= le cours durait 40 minutes maxi en fait...), un manque criant de surveillants, des profs démotivés et débordés (pas tous!!), des absents pas remplacés pendant des semaines, une tentative d'égalisation utopique des niveaux et potentiels des élèves, un classement inéluctable entre "bons" et "mauvais" dont ils peinaient (euphémisme) à sortir, une perte de temps et d'énergie effrayante pour des broutilles. La cantine, c'était l'enfer. Bouffe dégueu, psychodrames à répétition.... Pourquoi les moments hors cours devraient-ils être une telle épreuve?

On peut s'intéresser à la question sociétale de l'enseignement public, voire s'y investir et militer, tout en cherchant pour nos enfants une orientation cohérente et un environnement paisible. Ce n'est pas forcément contradictoire ou cynique. La qualité de l'enseignement et les conditions de ce même enseignement peuvent-elles être distinguées?.... Si je m'intéresse à l'enseignement privé, ce n'est pas tant pour son côté sélectif (qui est plutôt pour moi un dommage collatéral) ou pour une supposée excellence des enseignants, que pour la possibilité d'y repenser les temps hors classe, les rythmes, le ratio élèves/enseignants, d'y tenter d'autres pédagogies, qui se donnent les moyens de l'individuation. L'école "libre", c'est un espace expérimental nécessaire qui ne représente pas forcément un rejet du public, mais son contrepoids critique et inspirant.

Et trêve d'hypocrisie : à l'intérieur même du collège unique public, les parents cherchent des stratégies "préservantes", des niches : j'étais dans le collège le moins réputé de ma ville, mes parents m'y ont inscrite dans une filière échecs-allemand-latin... D'emblée, on était considérés comme la "bonne" classe, et on profitait d'un encadrement différencié. La plupart de mes anciens condisciples ont évité le lycée de secteur pour des filières à option, en internat, qui n'y existaient pas.

Pour moi la question ne s'est jamais posé en termes de privé/public mais de projet. C'est pour cela qu'à notre niveau (en maternelle, pour l'instant, et en élémentaire l'année prochaine) on teste et on adapte.

J'ai appris qu'il y avait à Paris 3 écoles élémentaires publiques un peu différentes (st Merri, Vitruve et une autre à Vincennes) pour des tas d'écoles privées horribles en termes de "cassure" d'enfants et de concurrence, ou alors de violence (peut être pas physique mais psychologique) donc encore une fois, pour moi c'est plus une question de projet. Mais peut être que dans les écoles privées il y a pour certaines, plus de liberté pour innover.

Tout ce que je sais de l'école en France vient de ma très petite expérience en voyant les enfants des mamans du parc, l'expérience de ma soeur (enseignante au collège privée et publique l'année dernière) donc j'ai pas vraiment d'autre avis. Encore.