Bon on est partis pour faire faire le test à titi jeudi et le jeudi suivant. Ca s'impose je crois car en classe ça ne se passe vraiment pas bien...et à la maison c'est tendu aussi.
J'espère vraiment que ca va nous apprendre quelque chose d'utile et qu'on va enfin trouver une solution pour avoir un titi plus posé et calme!

bon, je croise les doigts pour que ca vous ouvre quelques pistes !

Je n'ai eu qu'une seule expérience. Le test a duré deux heures et la psy nous a fait le compte-rendu dans la foulée.

M'étonne pas que ton Titi ne soit "pas dans les normes". On dirait bien que ce test pourrait tous vous aider. Et lui le premier.

Cool, peut-être des pistes!
Qu'est-ce qu'il en dit, Titi?

IL a dit que c'était super, que les exercices étaient vraiment amusants et "bien mieux que 2+2", et qu'il voulait bien y retourner la semaine prochaine.
Comme son père ne lui avait pas expliqué pourquoi on lui faisait faire ces exercices (grrr!) je lui ai expliqué que c'était pour comprendre comment fonctionne son cerveau et voir ce qui peut l'intéresser, lui faire aimer l'école, quels jeux peuvent lui plaire...

Bon sang je mise tout sur ce fichu test mais ça devient limite ingérable...4 mots dans le cahier en deux semaines malgré tous nos efforts et nos consignes...
Aujourd'hui Titi a voulu faire ses devoirs tout seul, pour mieux me cacher sa triple bêtise:
- il s'est battu avec un pote qui l'avait "traité"
- exclu de la classe dans une autre classe il s'est montré impertinent avec l'autre instit qui a inscrit un mot dans son cahier de correspondance
- il a imité ma signature dans le cahier et s'est bien gardé de me le donner!
(et en plus quand j'ai trouvé le cahier et l'ai mis sur le bureau, il l'a piqué pendant que je changeais titounet et l'a planqué dans sa chambre...
Il n'arrive absolument pas à se dominer...

Pas grand chose mais 5 mn avant de le coucher je n'ai pas une patience d'ange!

Je dirais comme Vro... s'il s'avère qu'il est précoce, je pourrai te mettre en contact avec Laura, la maman de Nicolas qui est dans l'école d'Inès et que je/ma babysitter vais chercher tous les jours à 16h30.
Il a QI hallucinant et il est très très difficilement gérable à l'école.
Laura va tenter de tenir dans le public jusqu'à la fin du CM2 (il est en CE2, comme Inès, ils ont sauté ensemble le CP) mais ensuite il ira sans doute à Gerson, un établissement privé du 16e qui accueille les précoces (je commence à y penser pour Inès).

Apparemment, Titi se tape la tête contre les murs dans sa classe, son école, ce système scolaire normatif... il va falloir probablement changer votre fusil d'épaule (j'ai des histoires terrifiantes de précoces qui sont mal mal mal partis dans la vie parce qu'on ne les a pas identifiés comme tel et pas accompagnés - dont un, que je connais depuis son enfance, qui a plutôt très mal tourné).

ou, mais c'est moins drôle....

OK, je sors

Le truc c'est qu'il n'aime pas travailler et ne s'intéresse pas à grand chose, que ce que la maîtresse lui propose en plus il le refuse, qu'il refuse même de faire certains exercices imposés, ou les bâcle...et son occupation favorite est se disputer, se bagarrer, faire le mariole, des jeux de mots, répondre aux adultes et chahuter partout, de préférence dans les escaliers!
J'attends de voir ce que donnera la 2e partie du test et ce qu'en dira la psychologue, encore une fois je ne reconnais pas du tout mon gamin dans ce que je lis des enfants précoces...

et si ce n'est pas de la précocité, la psy pourra vous donner d'autres pistes, non? ces tests, elle les lui fait faire pour voir si c'est là qu'il faut chercher... non?

bon courage!

Je sais que c'est beaucoup plus facile à dire qu'à faire, mais est-ce qu'il n'y a pas moyen de le décoincer de ce rôle de caïd-violent-menteur-qui sait pas jouer tout seul-qui vous enquiquine? Une activité dans laquelle il peut être valorisé? Son rôle de grand frère responsable par exemple? Un clou sur lequel appuyer fort fort, pour l'aider à sortir de l'ornière....

Et aussi des moments où F ou toi pouvez être seul avec lui? (oui je sais, plus facile à blabla....), pas pour l'engueuler ni même reparler de ses "conneries" mais juste papoter, rigoler...

On a l'impression que ça fait des semaines qu'il vous gonfle sévère (entre son inintérêt pour tout et ses bêtises à répétition à l'école), et qu'il se complait bien dans son rôle de gonflant.

D'accord aussi... Je pense bien à toi Truc et ça a l'air hard, sais pas trop quoi dire. Est-ce que vous avez tenté un suivi psy "classique"?...

Ici avec Fiston, la maîtresse la joue comme Stef je crois. Il est en tête de classe et a toujours fini avant les autres (ce qui est important car à force de perfectionnisme avant il ne finissait jamais). Dans son cahier de maths, depuis le début de l'année scolaire, il y a... 2 fautes (d'inattention apparemment). Il répond toujours à toutes les questions, etc. Du coup la maîtresse lui a dit bon, toi et Thérésa vous êtes un peu au-dessus des autres sur le scolaire, il va falloir laisser de la place aux autres etc. Concernant Fiston, elle concentre son attention sur son inscription dans le groupe, et l'apprentissage se fait là en fait!
Quand ils ont fini leurs exos, elle sort un cahier spécial avec d'autres exos... Bref elle gère bien je trouve les différences de niveau dans sa classe, et fait progresser Fiston à son rythme.

MAIS. Chaque soir fiston pleure et râle pour faire son écriture. C'est horrible à quel point ça le plombe, je mets des heures à trouver des astuces pour lui faire faire (surtout la prépa des mots de la dictée). Il en pleure d'ennui et de rage, c'est limite pathologique.
Et quand je sors la feuille des questions sur le texte (c'est dur je trouve, c'est comme un petit commentaire de texte), il sort son crayon, ravi, et griffonne des phrases entières sans aucune récrimination!! Cet exercice a du sens pour lui, il peut montrer qu'il "sait" et ça l'amuse de répondre aux questions. Par contre recopier des mots... beurk. Résultat : dernière dictée, 4 fautes (alors qu'il connaît très bien ces mots). Pourquoi? Parce que recopier sous la dictée, franchement...

A cette échelle, ça va, on contrôle, aucun problème. Mais à plus grande échelle, si tout le système paraît idiot à l'enfant, il se retrouve bloqué partout comme Fiston se trouve bloqué pour bosser ses mots de la dictée... Je n'ose même pas imaginer le tableau.... Ce sont des enfants qui questionneront toujours le système. Fiston le dit d'ailleurs, le com de texte, ok, c'est un bon exo, les mots de la dictée, out of order, c'est ridicule. C'est aussi une force, d'être critique, de ne pas (se) plier. Cette force doit être exploitée, canalisée....

Quand j'étais petite dans ma ville il y avait un conseil des enfants à la mairie, on faisait de la politique à notre échelle, on avait des petites missions.... Je verrais bien Titi dans un truc comme ça, une activité entre enfants avec des décisions à prendre, un truc un peu autonome....

Il est suivie par une psy depuis octobre, Sumi. C'est elle qui fait le test, d'ailleurs. On a rendez vous fab et moi le 14 avril pour le débrief, apparemment elle a besoin de tout ce temps pour analyser le truc.

Pour le reste, même si c'est pas évident on passe du temps avec titi seul. Chaque soir, une fois les deux petits couchés je lui consacre une heure (je couche les petits très tôt, du coup, on a une routine de poules avec le 1er bain à 17h30 !!!). Son père c'est moins évidement mais il essaie!

Pour l'école, j'en ai reparlé avec une maîtresse de la maternelle où était titi qui connait la primaire et sa maîtresse actuelle et sa classe actuelle, qui me dit que c'est une classe très très dure. Des enfants perturbés, perturbateurs, et que n'importe qui deviendrait fou dans cette classe.
Que titi a besoin d'attention et que la maitresse ne peut pas lui en donner à mesure de ses besoins (énormes) car il y a des enfants à gros problèmes qui ont bien plus besoin d'elle.
Elle me conseille clairement de le changer d'école.
Je vais me renseigner pour les deux écoles privées la semaine prochaine, tenter de voir quel genre d'enfant y va, mais je ne sais pas trop comment m'y prendre (surtout en travaillant!)

Pour ce qui est de le décoincer de son rôle, mat', je ne sais pas du tout comment faire. Quoi qu'on fasse ça ne dure pas... Il a été chez ma maman les vacances dernières et là pendant une semaine elle se consacre à lui, écoute tout ce qu'il dit, regarde tout ce qu'il fait, lui propose des activités, etc. Il est revenu ravi et visiblement bien, mais ça ne dure pas...et elle ne peut pas le garder tout l'année!!!

Ca va être pratique de l'emmener et le récupérer, avec la poussette double...